domingo, 25 de noviembre de 2018
martes, 20 de noviembre de 2018
lunes, 19 de noviembre de 2018
#VotoFemenino
Hoy celebramos que hace 85 años que las #mujeres españolas pudieron ejercer su derecho al voto por primera vez en unas elecciones generales. #VotoFemenino. Gracias a Clara Campoamor, entre otras.
jueves, 15 de noviembre de 2018
#FlamencoEnElAula
Flamenco es cante, toque y baile
El zapateao
y
el movimiento de la bata
de cola.
Escuchamos
al gran Paco
de Lucía.
Hemos
dramatizado en clase el programa de la VOZ pero en versión
flamenca, la #VozFlamenca, con unas actuaciones de la cantaor La niña de los peines ,el mítico Camarón
de la Isla con
su Leyenda del tiempo y,
por último, el futuro del flamenco Rosalía
Y para conocer la historia del FLAMENCO:
Origen
de la palabra flamenco
Glosario
de términos flamencos
Primeras
referencias escritas La Gitanilla, Cervantes
http://www.andalucia.org/es/flamenco/primeras-referencias-escritas/
También
hemos cantado, en clase, unas "Alegrías" con mucho arte
tituladas Barrio de Santa
María añado algunas fotos vuestras. Os dejo un fragmento de la película Camarón de la Isla.
Nosotros también hemos cantado fenomenal. 1 E cantando flamenco
Nosotros también hemos cantado fenomenal. 1 E cantando flamenco
miércoles, 14 de noviembre de 2018
BERCEO. MILAGRO. EL LADRÓN DEVOTO
COMENTARIO DE TEXTO
1.-Comenta las características métricas del texto.
2.-Explica el contenido del texto e indica el tema.
3.-Explica la estructura del texto que has leído.
4.-¿Qué finalidad tiene este Milagro y qué recursos utiliza Berceo para lograr sus fines?
1.-Comenta las características métricas del texto.
2.-Explica el contenido del texto e indica el tema.
3.-Explica la estructura del texto que has leído.
4.-¿Qué finalidad tiene este Milagro y qué recursos utiliza Berceo para lograr sus fines?
EL
LADRÓN DEVOTO
Había
un ladrón malo que prefería hurtar (1)
que ir a la iglesia o a puentes levantar,
solía con lo hurtado su casa gobernar,
tomó costumbre mala que no podía dejar.[…]
que ir a la iglesia o a puentes levantar,
solía con lo hurtado su casa gobernar,
tomó costumbre mala que no podía dejar.[…]
Entre
todo lo malo tenía una bondad
que al final le valió y le dio salvedad (2):
creía e la Gloriosa de toda voluntad,
y siempre saludaba hacia su majestad.
que al final le valió y le dio salvedad (2):
creía e la Gloriosa de toda voluntad,
y siempre saludaba hacia su majestad.
Decía
“Ave María” y más de la escritura,
y se inclinaba siempre delante su figura:
decía “Ave María” y más de la escritura,
tenía su voluntad con esto más segura.
y se inclinaba siempre delante su figura:
decía “Ave María” y más de la escritura,
tenía su voluntad con esto más segura.
Como
aquel que mal anda en mal ha de caer,
una vez con el hurto lo hubieron de prender (3);
como ningún consejo lo pudo defender,
juzgaron que en la horca lo debían poner.
una vez con el hurto lo hubieron de prender (3);
como ningún consejo lo pudo defender,
juzgaron que en la horca lo debían poner.
Lo
llevó la justicia para la encrucijada
donde estaba la horca por el concejo (4) alzada;
cerráronle los ojos con toca bien atada,
alzáronlo de tierra con la soga estirada […]
donde estaba la horca por el concejo (4) alzada;
cerráronle los ojos con toca bien atada,
alzáronlo de tierra con la soga estirada […]
La
Madre gloriosa tan ducha en acorrer (5),
la que suele a sus siervos en sus cuitas (6) valer,
a este condenado quísolo proteger,
recordóse el servicio que le solía hacer.
la que suele a sus siervos en sus cuitas (6) valer,
a este condenado quísolo proteger,
recordóse el servicio que le solía hacer.
Puso
bajo sus pies, donde estaba colgado,
sus manos preciosísimas, túvolo levantado:
no se sintió por cosa ninguna embarazado (7)
no estuvo más vicioso (8) nunca, ni más pagado (9).
sus manos preciosísimas, túvolo levantado:
no se sintió por cosa ninguna embarazado (7)
no estuvo más vicioso (8) nunca, ni más pagado (9).
Al
final al tercer día vinieron los parientes,
vinieron los amigos y vecinos clementes:
venía por descolgarlo rascados (10) y dolientes,
pero estaba mejor de lo que creían las gentes.
vinieron los amigos y vecinos clementes:
venía por descolgarlo rascados (10) y dolientes,
pero estaba mejor de lo que creían las gentes.
Lo
encontraron con alma bien alegre y sin daño:
no estaría más vicioso si yaciera en un baño,
bajo los pies, decía tenía tal escaño
que habría mal ninguno aunque colgara un año. […]
no estaría más vicioso si yaciera en un baño,
bajo los pies, decía tenía tal escaño
que habría mal ninguno aunque colgara un año. […]
Fueron
por degollarlo los mozos más livianos(11)
con buenos serraniles (12), grandes y bien adianos (13):
metió Santa María entre medio las manos
y quedaron los cueros de su garganta sanos.
con buenos serraniles (12), grandes y bien adianos (13):
metió Santa María entre medio las manos
y quedaron los cueros de su garganta sanos.
Al
ver que en modo alguno lo podían nocir (14)
porque la Madre gloriosa lo quería encubrir,
tomaron su partido, cesaron de insistir
hasta que Dios quisiese lo dejaron vivir […]
porque la Madre gloriosa lo quería encubrir,
tomaron su partido, cesaron de insistir
hasta que Dios quisiese lo dejaron vivir […]
A
Madre tan piadosa, de tal benignidad,
que en buenos como en malos ejerce su piedad,
debemos bendecirla de toda voluntad:
aquel que la bendijo ganó gran heredad.
que en buenos como en malos ejerce su piedad,
debemos bendecirla de toda voluntad:
aquel que la bendijo ganó gran heredad.
Las
mañas de la Madre y las del que parió
semejan bien calañas (15) a quien las conoció:
Él por buenos y malos, por todos descendió,
Ella, si le rogaron, a todos acudió.
semejan bien calañas (15) a quien las conoció:
Él por buenos y malos, por todos descendió,
Ella, si le rogaron, a todos acudió.
GLOSARIO
(1) Hurtar, hurtado: robar, robado.
(2) Le dio salvedad: lo salvó.
(3) Prender: detener
(4) Concejo: sesión celebrada por los miembros de un ayuntamiento. Tribunal.
(5) Ducha en acorrer: tan experta en socorrer a alguien.
(6) Cuitas: preocupaciones
(7) Embarazado: preocupado.
(8) Vicioso: descansado, cómodo.
(9) Pagado: descansado, cómodo.
(10)Rascados: doloridos, apesadumbrados.
(11)Livianos: ligeros, rápidos.
(12)Serraniles: cuchillos con sierra.
(13)Adianos: Excelente, de gran valía.
(14)Nocir: dañar, ofender, perjudicar.
(15) Calañas: índole, calidad, naturaleza de alguien o algo.
MESTER DE CLERECÍA
El Mester de clerecía surge en la Edad Media. En esos siglos había pocas personas que tenían cultura, A estas personas con educación que sabían latín se les conocía con el nombre de clérigos, aunque no fueran monjes. Los clérigos, a partir del siglo XIII, siendo conscientes de que la mayoría de las personas no entendían latín, se decidieron a escribir en castellano, ya que su intención era instruir y transmitir sus conocimientos a la gente normal de la época. Llamamos
Mester de Clerecía a la forma de escribir y al conjunto de las obras
que los clérigos crearon entre los siglos XIII y XIV.
Entre las
características más importantes de este mester resaltan que utilizan un
lenguaje culto y cuidado, y que escriben en verso. La finalidad de sus
obras es didáctica, es decir, escriben para enseñar. Los temas son casi
siempre religiosos e inspirados en la tradición griega y romana. Sienten
un profundo respeto por los libros en los que se inspiran para crear
sus obras. Utilizan exclusivamente una estrofa llamada cuaderna vía,
formada por cuatro versos de 14 sílabas, llamados alejandrinos, que
tienen la misma rima consonante.
Las primeras producciones de este movimiento fueron el Libro de Apolonio y el Libro de Alexandre, en cuya segunda estrofa se explicita el manifiesto de esta nueva escuela poética:
Mester trago fermoso, non es de ioglaría
mester es sen pecado, ca es de clerezía
fablar curso rimado por la cuaderna vía
a sílabas cuntadas, ca es grant maestría.
mester es sen pecado, ca es de clerezía
fablar curso rimado por la cuaderna vía
a sílabas cuntadas, ca es grant maestría.
Hermoso oficio os traigo, no es de juglaría
oficio es sin pecado, porque es de clerecía
mis versos riman como en la cuaderna vía
contando bien las sílabas, esto es gran maestría.
oficio es sin pecado, porque es de clerecía
mis versos riman como en la cuaderna vía
contando bien las sílabas, esto es gran maestría.
Libro de Alexandre, segunda estrofa
CUADERNA VÍA
#MALDITOS16
Hoy, con mis chicos y chicas de teatro de 3º E.S.O, hemos empezado a leer la obra de teatro Malditos 16 del autor Fernando J. López
BREVE SINOPSIS
DOSSIER MALDITOS 16 de Nando López
BREVE SINOPSIS
Ali, Dylan, Naima y Rober son cuatro jóvenes que se conocieron en el peor momento de su vida: justo después de querer quitársela. Cuando intentaron suicidarse, todos ellos rondaban los dieciséis y fueron internados en un hospital que ahora les pide ayuda para colaborar en un taller con otros adolescentes en su misma situación.
"A veces necesitamos volver a los lugares donde nos rompemos. Recorrer el camino de regreso al adolescente que fuimos y mirar de frente nuestras heridas, las que se abren cuando nos vemos abocados a elegir quiénes deseamos ser.
#malditos16 emprende ese viaje hacia la identidad a través de las historias de Ali, Dylan, Naima y Rober, cuatro jóvenes que se conocieron en el peor momento de su vida: justo después de querer quitársela. Todos ellos intentaron suicidarse cuando rondaban los dieciséis y ahora, a sus veintipocos, el hospital donde estuvieron internados les propone colaborar en un taller con adolescentes en su misma situación. Acuden con ganas de ser útiles y, a la vez, con miedo de que las grietas se abran y se liberen de nuevo los fantasmas. Monstruos cotidianos de los que apenas se habla. Vidas invisibles –las suyas y las nuestras– que no protagonizan titulares ni ocupan espacio en los medios. Realidades que no existen porque no se nombran y que, sin embargo, todos compartimos. Y es que, aunque nos empeñemos en negarlo, aquellos #malditos16 siguen viviendo bajo el adulto que fingimos ser."
Fernando J. López
Fernando J. López
DOSSIER MALDITOS 16 de Nando López
lunes, 5 de noviembre de 2018
“La educación en valores a través del cine”
MATILDA en 1º ESO
Ficha técnica y artística
Título Original: Matilda
Nacionalidad: EE.UU., 1996
Duración: 93 minutos
Género: Relato infantil
Dirección: Danny de Vito Guión: Nicholas Kazan y Robin Swicord (basado en el libro de Roald Dahl )
“Si piensas llegar a alguna parte en la vida, tienes que leer muchos libros”
Música: David Newman
Fotografía: Stefan Czapsky
Producción: Jersey Films
Interpretes: Mara Wilson ( Matilda ) , Danny de Vito ( Sr. Wormwood ) , Rhea Perlman ( Sra. Wormwood ) , Embeth Davitz ( Srta. Honey ) , Pam Ferris ( Srta. Trunchbull ) , Paul Reubens ( Michael)
Sinopsis
Matilda es una niña muy inteligente, con enormes ganas de aprender y apasionada por los libros desde muy pequeña. Vive en un entorno vulgar con unos padres que se pasan el día delante del televisor sin darse cuenta de las capacidades de su hija y sin apoyarla en su deseos de aprender. Un día la envían a un colegio sórdido, cuya directora tiene atemorizados a los alumnos con su actitud terrible y autoritaria. Pero Matilda tiene la suerte de tener como maestra a la encantadora señorita Honey, que sabe valorar y apreciar los dones de la niña. Juntas intentarán cambiar la situación y mejorar la vida de todos los estudiantes del colegio.
Matilda cumple 30 años (y el tiempo le sienta muy bien)
La heroína feminista de Roald Dahl llega a las tres décadas mucho más fresca que otros personajes del autor. En los primeros borradores, el final iba a ser muy distinto.
Actividades:
• Presentación de la película relacionándola con el libro del mismo título de Roald Dahl.
• Breve reseña del director (Danny de Vito) y su papel en la película.
• Exposición breve de algunos elementos de observación en la presentación de los personajes (Matilda en su primera visita a la biblioteca pública, caras de los adultos cuando se acercan a niños, forma de contar el crecimiento de Matilda, travesuras de la niña, atención a la forma de presentar al personaje de la directora, …) y de la figura del narrador.
• Visionado de la película MATILDA: Antes del visionado de la película, se pedirá al alumnado
que lea el libro de Matilda, con el fin de fomentar el hábito lector.
Posterior a la lectura, cada niño dirá qué le ha gustado más y qué le ha
gustado menos.
• Mesa redonda, ¿qué poderes te gustaría tener?: Tras el visionado de la película, haremos un debate sobre qué poderes le
gustaría tener a cada uno y se preguntará que para qué
usarían sus poderes, si para hacer el bien o dañar a los demás. Así trataremos
la educación en valores y se hará referencia a la transmisión de valores
positivos y negativos de la película.
Actividades extras:
• Actividades en gran grupo con un cuestionario para el análisis conjunto: qué cuenta la película, análisis de los protagonistas, rasgos característicos de los adultos, elementos caricaturescos en la representación de algunos, valores que defienden los padres, aspectos que hacen que Matilda sea diferente, diferencias entre la clase de la señorita Honey y el modelo de escuela que defiende la directora, …
• Elaboración de pequeños textos con estas propuestas: Lecturas que realiza Matilda y su importancia para ella, qué habría pasado si Matilda no hubiera ido a la escuela, cómo podría cambiar la vida de Matilda tras su adopción por la señorita Honey, otros finales posibles.
• Realización de un mural: Objetos positivos que aparecen y objetos negativos para la buena relación familiar y el desarrollo personal.
• Dramatización: Representación de algunas situaciones características de la película elegidas por grupos de alumnos y comentario.
• Propuesta de lectura del libro de Roald Dahl, origen de la película.
viernes, 2 de noviembre de 2018
BOOKTUBERS POR UN DÍA
¿QUÉ SIGNIFICA BOOKTUBER?
"Booktuber como término viene derivado de la palabra que identifica a su principal plataforma: "Youtube" que a su vez constituye el título de la red social de vídeos y que representa el concepto de "tu televisión, tu contenido", donde los usuarios suben y comparten millones de vídeos por día.
"Booktuber como término viene derivado de la palabra que identifica a su principal plataforma: "Youtube" que a su vez constituye el título de la red social de vídeos y que representa el concepto de "tu televisión, tu contenido", donde los usuarios suben y comparten millones de vídeos por día.
En el caso de los Booktuber, los mismos son una especialización de los usuarios que suben vídeos, llamados genéricamente como Youtubers.
En este caso, son los youtubers especializados en libros, reseñas y todo lo relacionado a la literatura.
Se han convertido en referencia para conocer novedades literarias, críticas (opiniones) no académicas o mejor aún de lectores comunes sobre las obras que leen, el uso de "TAGs" o etiquetas, que representan juegos, entre estos los más comunes se refieren a usar metáforas y encontrar personajes, portadas o nombres de novelas como medios para recordar obras leídas, un sistema que mezcla humor, improvisación y literatura.
La mayoría de los Booktuber son jóvenes por lo cual la preeminencia de los libros son relativos a la literatura juvenil y los bestseller, aunque cada vez es más común encontrar una mayor variedad de gustos, es posible encontrar aquellos que lean, comentan, reseñan y recomiendan desde clásicos, poemas, cuentos o temáticas específicas (como la novela negra, romántico o ciencia ficción, por ejemplo), por lo cual, con este aumento en distintos países de habla hispana al mismo tiempo, se está dando en proporción un acceso a mayor diversidad en gustos u opciones literarias.
En el idioma español, los booktuber han sido un fenómeno en ascenso muy rápido, tanto que hoy son pocas las ferias de libros que no tenga un stand o presencia como ponentes de "Booktubers" regionales o nacionales, ya que son vistos como promotores de la lectura en jóvenes y niños."
CONSEJOS PARA SER BOOKTUBER
En vuestro libro podéis encontrar más información en la página 23 RESEÑAR UNA OBRA LITERARIA. Vosotros tendréis que hacer una reseña o booktuber de los CUENTOS DE LA ALHAMBRA
Fecha límite para entregarlo será el viernes 30 de noviembre a mi correo.
Fecha límite para entregarlo será el viernes 30 de noviembre a mi correo.
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